Dipartimento di Matematica e Fisica, Via della Vasca Navale 84, e/o Largo S. Leonardo Murialdo 1

Un laboratorio intensivo di 16 ore articolato in incontri ravvicinati, progettato per far sperimentare in prima persona a studenti e studentesse la realtà e il metodo della ricerca scientifica in ambito matematico. Il percorso si apre con l’introduzione e l’approfondimento guidato di un argomento matematico avanzato, solitamente non trattato nei programmi scolastici tradizionali. Successivamente, i partecipanti vengono divisi in piccoli gruppi e guidati nello studio, nell'analisi e nella risoluzione di problemi matematici aperti.

Lavorando in modalità cooperativa e attraverso sessioni di brainstorming, gli studenti e le studentesse dovranno sviluppare in prima persona le teorie e gli strumenti necessari per comprendere e formalizzare il problema assegnato. L'intero percorso si avvale della costante interazione e del confronto diretto con docenti universitari, ricercatori e ricercatrici del Dipartimento. Il laboratorio si conclude con un momento di inversione dei ruoli: una vera e propria sessione congressuale in cui i gruppi di studenti e studentesse esporranno le proprie scoperte e metodologie risolutive davanti a un pubblico specializzato, consolidando così le proprie competenze di comunicazione e divulgazione scientifica.

Le edizioni previste sono 4 e ciascuna edizione avrà 16 ore da svolgere.

I criteri per la suddivisione del dipartimento nelle diverse edizioni sono i seguenti: Il progetto è riservato alle classi dei Licei Classici e Scientifici.
Sarà data precedenza a studenti e studentesse iscritti agli ultimi 3 anni degli istituti in convenzione con il Piano Lauree Scientifiche di Fisica o Matematica (https://matematicafisica.uniroma3.it/terza-missione/per-la-scuola/pls/pls/) e che siano stati/e selezionati/e e proposti dal referente del PLS di Fisica o Matematica della scuola. Il docente dovrà seguire la classe durante le attività.

Nei due giorni di stage di ricerca gli studenti e le studentesse potranno:

-Sperimentare in prima persona il mestiere del ricercatore e della ricercatrice;
-Sviluppare in prima persona le teorie e gli strumenti necessari per studiare, comprendere e formalizzare un determinato problema;
- Interagire con docenti universitari, ricercatori e ricercatrici.

La dinamica comprende anche un momento di inversione dei ruoli in cui gli studenti e le studentesse esporranno le loro ricerche a un pubblico specializzato.

Capacità di astrazione e formalizzazione matematica di un problema reale o teorico e comprensione e applicazione di concetti, teoremi e strumenti matematici avanzati non inclusi nei programmi scolastici tradizionali., Sviluppo del pensiero logico-deduttivo applicato alla formulazione di congetture e alla loro dimostrazione o confutazione., Abilità nell'esposizione e nella divulgazione scientifica, con uso corretto del linguaggio matematico formale davanti a un pubblico specializzato., Comprensione delle dinamiche metodologiche della ricerca pura e applicata in ambito matematico.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare: Capacità di gestire efficacemente il tempo e le informazioni; Capacità di imparare e di lavorare sia in modalità collaborativa sia in maniera autonoma; Capacità di concentrarsi, di riflettere criticamente e di prendere decisioni
Competenze in materia di cittadinanza: Capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi
Competenza imprenditoriale: Capacità di pensiero strategico e risoluzione dei problemi; Capacità di assumere l’iniziativa
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali: Curiosità nei confronti del mondo, apertura per immaginare nuove possibilità
Competenze trasversali: Capacità di risolvere i problemi (problem solving); Comunicazione

Nessun prerequisito richiesto dal percorso

-Didattica laboratoriale e apprendimento per scoperta per l'introduzione guidata a un tema matematico avanzato.
-Lavoro di gruppo cooperativo finalizzato allo studio, alla discussione e alla risoluzione di problemi matematici aperti.
-Sessioni di brainstorming e modellizzazione per lo sviluppo autonomo di formule, teoremi o strategie risolutive.
-Presentazione accademica a ruoli invertiti, in cui gli studenti e l studentesse espongono i risultati della propria attività di ricerca a un pubblico di specialisti.
-Uso di strumenti di calcolo, software matematici o supporti didattici visuali per la formalizzazione del problema analizzato.

altro

RAGGRUPPAMENTO UNICO: MATEMATICA E FISICA

Il progetto è soggetto a valutazione dei rischi ai fini della redazione del DVR da parte dell'RSPP
Servizio di Prevenzione e Protezione: Si

80 / 80

in presenza

Terzo
Quarto
Quinto

giorni consecutivi tra dicembre 2026 e maggio 2027, orario pomeridiano