Dipartimento Lingue Letterature e Culture Straniere, Via Valco di San Paolo, 19

Il progetto Lengua en vivo intende promuovere l’apprendimento della lingua spagnola attraverso esperienze performative integrate, in particolare il canto corale e il teatro. L’iniziativa si fonda sull’idea che musica e pratica scenica costituiscano strumenti privilegiati per l’acquisizione linguistica, favorendo la memorizzazione, la dizione e la consapevolezza pragmatica e culturale.
Il percorso prevede attività laboratoriali in cui studenti e studentesse lavoreranno su repertori corali in lingua spagnola, sia tradizionali sia contemporanei, e su testi teatrali brevi opportunamente selezionati e adattati. Gli studenti saranno coinvolti in esercizi di traduzione, analisi linguistica interpretazione e performance, integrando competenze teoriche e pratiche.
Componente fondamentale dell’iniziativa è l’integrazione tra l’attività universitaria (Altre attività culturali, professionalizzanti e/o di terza missione) e i Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO), rivolti agli studenti di quarto e quinto anno di istituti superiori di secondo grado. Gli studenti universitari partecipanti svolgeranno un ruolo attivo non solo come corsisti, ma anche come tutor e mediatori linguistico-culturali. Dopo una fase iniziale di preparazione con la docente proponente (Lingua e traduzione – Lingua spagnola), durante la quale approfondiranno l’analisi dei testi e predisporranno materiali didattici semplificati, affiancheranno gli studenti delle scuole nelle attività laboratoriali.
I laboratori si articolano in attività integrate di carattere linguistico, traduttivo, corale e teatrale, avvalendosi della collaborazione di professionisti esterni nel settore, per la direzione corale e la regia teatrale.
Nell’ambito della pratica corale, gli studenti universitari affiancheranno il direttore del coro, accompagnando piccoli gruppi nel perfezionamento della pronuncia e nella comprensione dei testi musicali, anche attraverso l’impiego di strategie traduttive mirate. Per quanto riguarda l’ambito teatrale, collaboreranno con il regista nella progettazione e conduzione di attività di drammatizzazione, espressione corporea e interpretazione, contribuendo a sostenere i processi di memorizzazione e a migliorare l’efficacia della resa scenica.
Attraverso questo percorso, gli studenti universitari avranno l’opportunità di sviluppare anche competenze di carattere didattico e organizzativo, mentre gli studenti delle scuole potranno beneficiare di un apprendimento della lingua spagnola attivo, partecipato e immersivo, entrando al contempo in contatto diretto con il contesto universitario.
Il percorso culmina in una restituzione pubblica sotto forma di performance corale e teatrale, eventualmente aperta alla cittadinanza, configurandosi come attività di valorizzazione delle conoscenze.
È prevista inoltre una fase di valutazione e riflessione, durante la quale gli studenti universitari documenteranno l’attività svolta attraverso schede di osservazione relative agli studenti PCTO, mentre questi ultimi riceveranno una certificazione delle competenze acquisite.

Le edizioni previste sono 1 e ciascuna edizione avrà 36 ore da svolgere.

I criteri per la suddivisione del dipartimento nelle diverse edizioni sono i seguenti: Criteri assegnazione dei posti nelle edizioni alle scuole che hanno manifestato interesse.

Consolidare e potenziare le competenze linguistiche in lingua spagnola attraverso un approccio attivo e performativo, con particolare attenzione a fonetica e pronuncia, ampliamento del lessico, produzione orale e capacità di comprensione e mediazione linguistica.
Sviluppare la competenza comunicativa e pragmatica, favorendo un uso consapevole ed efficace della lingua in contesti reali, collaborativi e performativi.
Promuovere la consapevolezza interculturale attraverso il repertorio musicale e teatrale del mondo ispanofono.
Migliorare le competenze espressive e performative, integrando linguaggio verbale, corporeo e musicale.
Favorire l’acquisizione di competenze trasversali quali lavoro di gruppo, gestione del tempo, problem solving e public speaking.

Potenziamento delle competenze linguistico-comunicative in lingua spagnola (livelli QCER di riferimento), con particolare riguardo alla correttezza fonetica e prosodica, all’ampliamento del lessico e alla fluidità dell’interazione orale., Capacità di comprendere, analizzare e interpretare testi in lingua spagnola di diversa tipologia (musicali, teatrali e performativi), cogliendone aspetti linguistici, pragmatici e culturali., Capacità di utilizzare la lingua spagnola in contesti collaborativi, espressivi e performativi, integrando comunicazione verbale, non verbale e paraverbale., Sviluppo delle competenze di mediazione linguistica e traduttiva.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare: Capacità di riflettere su se stessi e individuare le proprie attitudini; Capacità di lavorare con gli altri in maniera costruttiva; Capacità di creare fiducia e provare empatia; Capacità di concentrarsi, di riflettere criticamente e di prendere decisioni; Capacità di favorire il proprio benessere fisico ed emotivo
Competenze in materia di cittadinanza: Capacità di impegnarsi efficacemente con gli altri per un interesse comune o pubblico; Capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi
Competenza imprenditoriale: Creatività e immaginazione; Capacità di pensiero strategico e risoluzione dei problemi; Capacità di lavorare sia in modalità collaborativa in gruppo sia in maniera autonoma; Capacità di comunicare e negoziare efficacemente con gli altri; Capacità di motivare gli altri e valorizzare le loro idee, di provare empatia; Capacità di accettare la responsabilità
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali: Capacità di esprimere esperienze ed emozioni con empatia; Curiosità nei confronti del mondo, apertura per immaginare nuove possibilità
Competenze trasversali: Capacità di risolvere i problemi (problem solving); Comprensione della complessità dei vari linguaggi; Capacità di lavorare e saper interagire in un gruppo (team-working); Flessibilità e adattabilità

Nessun prerequisito richiesto dal percorso

Metodi: approccio umanistico-affettivo, apprendimento esperienziale e laboratoriale, didattica performativa, cooperative learning e integrazione tra pratica linguistica, musicale e teatrale.
Strumenti di lavoro: testi teatrali e repertori corali in lingua spagnola, partiture, supporti audio-video e materiali per l’analisi linguistica e la traduzione.

questionario di valutazione

RAGGRUPPAMENTO UNICO: LINGUE, LETTERATURE E CULTURE STRANIERE

Il progetto è soggetto a valutazione dei rischi ai fini della redazione del DVR da parte dell'RSPP
Servizio di Prevenzione e Protezione: Si

50 / 50

in presenza

(15.00-17.00 oppure 15.00-18.00)

Quarto
Quinto

secondo semestre 2026-2027